Hasil penilaian indikator baru PISA 2025 menunjukkan Indonesia masih tertinggal dalam kemampuan computational problem solving. Hal ini menjadi tantangan serius, terutama dalam upaya menyiapkan SDM unggul di tengah arus digitalisasi industri masa depan.
Penilaian PISA 2025 memperkenalkan indikator baru selain tiga kemampuan utama yang meliputi membaca, sains, dan matematika. PISA kini juga mengukur kemampuan pemecahan masalah secara komputasional (computational problem solving) yang masuk dalam kemandirian belajar di lingkungan digital pada pelajar berusia 15 tahun.
Berdasarkan sampel 14.168 pelajar dari 419 sekolah yang mewakili 3,99 juta remaja Indonesia, Indonesia mencatatkan skor kemampuan pemecahan masalah secara komputasional rata-rata sebesar 427. Kemampuan pelajar Indonesia ini masih berada di bawah rata-rata negara anggota OECD yang sebesar 500 poin. Bahkan, tertinggal dari sejumlah negara di kawasan Asia Tenggara, seperti Singapura (563), Brunei Darussalam (496), Malaysia (484), Thailand (476), dan Vietnam (461).
Ketimpangan tersebut semakin dipertegas oleh fakta bahwa hanya 30% pelajar Indonesia yang berhasil mencapai tingkat kemahiran dasar (baseline level of proficiency) dalam pemecahan masalah komputasional, berbanding jauh dari rerata OECD yang mencapai 64%.
Di sisi lain, potret interaksi dan perilaku digital menunjukkan bahwa pelajar Indonesia sebagian besar telah terintegrasi dengan teknologi dalam aktivitas harian mereka. Mereka menghabiskan rata-rata 2,5 jam per hari untuk pembelajaran berbasis perangkat digital di sekolah atau melampaui rerata OECD sebesar 1,7 jam, serta 1,3 jam lainnya untuk hiburan.
Sementara itu, adopsi kecerdasan buatan (AI) berlangsung masif, yaitu sebanyak 53% pelajar rutin menggunakan chatbot AI setiap minggu untuk riset awal (32%), meringkas bacaan (39%), dan menyusun draft tulisan (30%), di mana 73% pelajar juga melaporkan telah dibekali pembelajaran di kelas untuk menilai kualitas informasi buatan AI.
Gambaran temuan PISA 2025 menyingkap sebuah paradoks mendasar dalam transformasi digital pendidikan nasional, yaitu kesenjangan antara tingginya konsumsi digital dan masih rendahnya computational problem solving. Meskipun 53% pelajar adaptif memanfaatkan AI untuk menyelesaikan tugas sekolah, hanya 30% yang menguasai kemahiran dasar dalam pemecahan masalah komputasional.
Temuan tersebut mengindikasikan bahwa talenta muda Indonesia sangat mahir sebagai pengguna produk teknologi, namun masih belum optimal dalam memahami logika algoritma, struktur berpikir sistemis, dan pemodelan di balik teknologi. Ketergantungan pada alat bantu digital tanpa diimbangi fondasi berpikir komputasional yang kuat berisiko terjebaknya generasi muda sebagai konsumen pasif di tengah pesatnya arus inovasi global.
Peningkatan kemampuan computational problem solving yang menjadi penilaian baru PISA perlu menjadi perhatian karena terkait dengan pertumbuhan ekonomi. Data Badan Pusat Statistik (BPS) menunjukkan bahwa Produk Domestik Bruto (PDB) Lapangan Usaha Informasi dan Komunikasi Indonesia tumbuh signifikan dari Rp 626,53 triliun pada tahun 2019 menjadi Rp 1.048,7 triliun pada 2025 dengan laju pertumbuhan tahunan mencapai 9,24%.
Tren ekspansi ini terus berlanjut hingga tahun 2026, mencatatkan nilai sebesar Rp 273,99 triliun pada Triwulan I dan Rp 282,02 triliun pada Triwulan II. Pertumbuhan pesat pada sektor informasi dan komunikasi menegaskan bahwa lapangan usaha berbasis digital akan terus menjadi salah satu pendorong utama pertumbuhan ekonomi nasional dalam rentang 5 hingga 10 tahun mendatang.
Dengan semakin cepatnya pertumbuhan digitalisasi pada sektor industri, serapan tenaga kerja masa depan sangat bergantung pada relevansi keterampilan yang dimiliki SDM muda. Laporan Future of Jobs dari World Economic Forum (WEF) memperlihatkan terjadinya pergeseran peta kerja global, ditandai dengan tergerusnya pekerjaan klerikal tradisional oleh otomatisasi serta melonjaknya permintaan untuk posisi strategis, seperti data analysts, AI specialists, dan cloud engineers.
Kecakapan computational problem solving pelajar usia 15 tahun saat ini menjadi indikator dasar yang menentukan daya saing mereka ketika memasuki angkatan kerja dalam 5 hingga 10 tahun ke depan. Pembenahan pendidikan berbasis logika komputasional menjadi penting agar SDM Indonesia tidak sekadar menjadi pasar teknologi, melainkan mampu menciptakan inovasi dalam ekosistem digital global.
Tambahkan SUAR ke Google
